我是广西来宾市市区的壮人，高考能加多少分？

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本文目录一览：

• 1、广西的高考加分制度
• 2、我是广西来宾市市区的壮人，高考能加多少分？
• 3、广西高考少数民族加分政策始于哪一年

广西的高考加分制度

根据规定，有下列情形之一的应届高中毕业考生，由省级招生委员会决定，可在考生统考成绩总分的基础上适当增加分数投档, 由学校审查决定是否录取。同一考生如符合多

项增加分数投档条件的，只能取其中最高一项分值，增加的分值不得超过20分。

(1)按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》评选获得省级优秀学生称号者；

(2)高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者；

(3)高级中等教育阶段获得省级以上青少年科技创新大赛或全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖以上者；

(4)高级中等教育阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前六名(须出具参加比赛的原始成绩)；高级中等教育阶段获国家二级运动员(含)以上称号并经省级招生委员会在报考当年组织测试、认定的考生。

有下列情形之一的考生，由省级招生委员会决定，可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档，由学校审查决定是否录取。同一考生如符合多项降低分数要求投档条件的，只能取其中降低分数要求幅度最大的一项分值，且不得超过20分。

(1)边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；

(2)归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；

(3)烈士子女。

根据规定，自谋职业的城镇退役士兵、在服役期间荣立三等功的退役军人，可在其统考成绩总分的基础上增加10分投档；在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人，可在其统考成绩总分的基础上增加20分投档。

各省级招生委员会增加分数或降低分数要求投档的项目不应超出以上范围。经省级招生委员会讨论决定，确需增加的政策性照顾项目，其分值不得超过20分，且不得与其他项目分值累加。有关省(自治区、直辖市)增加的政策性照顾项目及分值仅适用于本地区高等学校，并须报教育部备案，经核准备案后方能向社会公布。

此外，退出部队现役的考生，在与其他考生同等条件下，优先录取；散居在汉族地区的少数民族考生，在与汉族考生同等条件下，优先录取。

教育部的规定，各省市都是一个标准，广西自治区应该少数民族比较多，所以享受少数民族加分政策

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我是广西来宾市市区的壮人，高考能加多少分？

在广西来宾市，对于高考加分政策，汉族考生是没有加分的。而对于壮族考生，根据户籍的不同，加分政策也有所区别。具体来说，市区户籍的壮族考生可以在高考中获得5分的加分，而非市区户籍的壮族考生则可以获得7分的加分。

来宾市的加分政策与南宁市的情况大致相同。这意味着，在这两座城市，壮族考生的加分政策是一致的。对于市区户籍的壮族考生，加分政策为5分，而非市区户籍的壮族考生则为7分。这样的政策是为了更好地支持和促进少数民族考生的发展。

值得注意的是，加分政策的具体实施细节可能还涉及到一些其他条件，例如考生的民族成分是否纯正，以及是否具备相关的证明材料等。因此，考生在申请加分时，需要准备好相应的证明文件，并且要确保自己的户籍信息准确无误。

此外，对于非市区户籍的壮族考生来说，如果能够将户籍迁入市区，那么在高考中就可以享受到更高的加分待遇。因此，一些考生可能会选择将户籍迁入市区，以便在高考中获得更多的加分优势。

总的来说，来宾市的高考加分政策对于壮族考生来说是非常有利的。通过政策的实施，可以更好地促进少数民族考生的发展，为他们提供更多的升学机会。

对于市区户籍的壮族考生，加分政策为5分，而非市区户籍的壮族考生则为7分。这样的政策是为了更好地支持和促进少数民族考生的发展，为他们提供更多的升学机会。

值得注意的是，加分政策的具体实施细节可能还涉及到一些其他条件，例如考生的民族成分是否纯正，以及是否具备相关的证明材料等。因此，考生在申请加分时，需要准备好相应的证明文件，并且要确保自己的户籍信息准确无误。

广西高考少数民族加分政策始于哪一年

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广西高考少数民族加分政策始于新中国成立初期，其初步形成可追溯至20世纪50年代，具体以1956年明确优先录取规则为重要节点 。

根据历史政策演变，广西作为少数民族聚居区，其高考加分政策与国家整体框架同步推进。1950年，中央人民政府颁布《培养少数民族干部实行方案》，首次提出对考入高等学校的少数民族学生给予公费待遇，这一举措虽未直接表述为“加分”，但通过经济支持降低了少数民族学生的入学门槛，实质上体现了政策倾斜。1956年，教育部发布《关于优先录取少数民族学生事宜》，进一步明确规则： 只要少数民族学生的学科成绩达到最低录取标准，且汉语程度能够听懂讲课，即予以优先录取 。这一政策突破了单纯以分数为唯一标准的录取模式，首次将民族身份纳入高等教育入学考量，标志着少数民族高考加分政策的初步形成。

需要说明的是，20世纪50年代的“优先录取”与当前“加分投档”在形式上存在差异，但核心目标一致，均旨在通过政策调整弥补少数民族地区教育资源的相对不足，保障其平等接受高等教育的权利。此后，随着教育公平理念的深化，政策逐步细化，例如后续对加分分值、适用范围（如是否区分聚居区与非聚居区）等进行了动态调整，但1956年的规则确立了民族身份在高考录取中的特殊地位，成为后续政策演进的基础。

综上，广西高考少数民族加分政策并非始于某一年份的单一文件，而是经历了一个从经济支持到录取规则优化的渐进过程。 若以明确优先录取规则为标志，其初步形成时间为1956年 ；若追溯政策源头，则可上溯至1950年的公费待遇规定。这一历史脉络体现了国家对民族教育公平的持续重视。

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