大连市睿德中等职业学校专业有哪些？专业介绍
2024-10-17 11:02:52 | 大淄博
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大连市睿德中等职业学校专业有哪些？专业介绍
读职高有前途吗？这是一个经常被人问起的问题。其实，读职高并不意味着就没有前途了。相反，读职高有着很多的优势。首先，读职高可以提高你的学历水平，这对你的未来发展很有帮助。其次，读职高还可以为你的职业生涯打下坚实的基础，这将有助于你在未来的工作中取得枣吵蚂成功。大连市睿德中等职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1商务日语其他中职2新能源汽车运用与维修汽修3航空服务航空/空乘大连市睿德中等职业技术学校航空服务介绍航空服务专业是一个非常值得尝试的专业，它将为你提供一个广阔的舞台，让你可以在全世界各地工作和生活。这个专业将会教会你如何为客户提供优质的服务，并且能够帮助你发展个人品牌。
大连市睿德中等职业技术学校航空服务
基本学制：3~4年
就业面向：本专业毕业生主要面向航空公司、机场等民航相关企业,从事民航空中乘务、贵宾室服务、安 全检查、登机服务、行李查询、周界管理等工作。
培养目标：本专业培养民航航空的空中与地面服务人员。
职业资格证书举例：民航乘务员、民航安全检查员、民航客运员、民航货运碰拍员
大连市睿德中等职业技术学校凳埋商务日语介绍商务日语专业是商务与日语结合的专业，学生将学习商务的基本知识和日语的基本知识，掌握商务日语的应用能力。这个专业对学生的要求很高，学生需要具备较强的学习能力和沟通能力。
大连市睿德中等职业技术学校商务日语
职业资格证书举例：国际贸易业务员、国际商务跟单员、国际商务单证员、秘书、公关员、电子商务师
继续学习专业举例：高职: 商务日语、国际商务本科: 日语、国际经济与贸易
专业代码：121400
大连市睿德中等职业技术学校新能源汽车运用与维修介绍新能源汽车是未来发展的方向，国家也高度重视这一领域。维修专业的学生应该关注这一领域，了解新能源汽车的运用和维修方法，以便未来能够在这一领域取得成功。
大连市睿德中等职业技术学校新能源汽车运用与维修
专业教学主要内容：机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、汽车结构与拆装、汽车维修、汽车故障诊断与排除、汽车使用性能检测、汽车电控系统检修、汽车车身电气设备检修、汽车销售、汽 车维修业务接待等。在校内进行驾驶实训、汽车拆装、维护修理、故障诊断与检测等实训;在汽车运用与维修企业 进行综合实习和顶岗实习。
培养目标：本专业培养汽车运用与维修的操作与管理人员。
继续学习专业举例：高职: 汽车检测与维修技术本科: 汽车服务工程
对应职业：汽车机械及控制系统维修、汽车电器维修、汽车维修质量检验、车辆技术评估、汽车维修业务接待、汽车及零配件销售、汽车驾驶、汽车装配、汽车玻璃维修工
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0818是什么专业
交通运输。
本科 ，专业代码：081801 修业年限：四年。
授予学位：工学学士。
交通运输主要研究运筹学、管理学、交通运输组织学等方面的基本知识和技能，包括铁路、公路、水路及航空运输基础设施的布局及修建、载运工具运用工程、交通信息工程及控制、交通运输经营和管理等。例如：汽车控制系统的开发，飞机航行路线的规划，地铁的乘务管理，公交车站等交通设施的设计建造等。
《航空运输地理》、《空气动力学》、《飞机电子系统》、《航空运输规划学》、《智能交通运输系统》、《机械原理与机械设计基础》、《交通运输规划与设计》、《交通运输经济学》、《交通运输企业管理》、《交通运输设备》。
部分高校按以下专业方向培养：航空物流、空中乘务、民航交通、汽车维修、城市轨道交通、民航电子电气、民航机务工程、汽车运用工程、民航运输业务管理、汽车电子技术与检测诊断。
汽车运用与维修技术专业代码
汽车运用与维修技术专业代码是600209。
拓展知识：
教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。随着近几年我国汽车工业的飞速发展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。尽管我国各个教育层次的学校包括综合性大学、
高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车专业毕业生，但仍不能满足市场的需要。主要原因是汽车专业教学不能很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的距离愈来愈大。
之前许多职业院校大力推行的一体化模块教学取得了一定成效，但仍存在一些与实践岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，忽视了企业之间规模、条件、工作过程、工作情境的差异，淡化了岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求零距离接轨。
为此，近两年一些职业院校开始尝试新的教学改革——职业任务驱动型教学改革。任务驱动型教学是基于建构主义理论的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法。
最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。而“职业任务驱动”是在“任务驱动”的基础上，将任务与职业岗位工作挂钩，更强调适应岗位工作需要这一教育目标，更强调岗位工作任务的完成，并考虑到企业差异性而专注于职业核心任务。
在职业任务驱动型教学中，教学要求的落实、教学目标的实现都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的合理确定十分关键。
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