艺术统考校考哪个难

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本文目录一览：

• 1、艺术统考校考哪个难
• 2、2024青海高考艺术统考时间什么时候
• 3、高考艺考改革，2022年艺术生应该如何学习文化课？

艺术统考校考哪个难

校考比较难，各大艺术院校根据成绩择优录取，很多艺术院校对省统考成绩不认可，会自行命题，并要求艺术生参加学校考试，只有通过学校考试成绩才能被录取。
艺术统考校考哪个比较难
艺术统考，是全省统一组织的一次专业基础性考试，难度较小，大部分考生都能合格，一般合格率在90%左右。统考主要考查学生对基础知识的理解与认识，考试难度不会很大，通过率也较高，大多是学生平时练习和生活中观察到的内容。

艺术校考，则是在艺术统考合格的基础上，高校单独组织的一次专业课选拔考试，旨在选拔专业水平优秀的考生，考试难度相对统考较高。每年校考成绩在4-5月发布，如果校考合格、文化课合格的情况下可以通过校考成绩进行录取。

统考与校考哪个更重要

1.通过统考后才可以参加校考
除了部分没有设置统考的省份，其他省份很多要求考生需通过省统考，获得省统考专业合格证后才可以参加校考。
部分省份要求考生必须通过省统考才可以参加校考，如果未通过，在录取时该院校将无法提取考生档案。

但是校考院校竞争巨大，几万人争夺几百个名额都是在平常不过。而且校考院校的数量并不比承认统考成绩的多，而且校考院校招生计划远少于统考院校。
2.未通过统考(或未参加统考)可选择的院校较少
可选择不依赖统考成绩的院校参加校考，高考后，符合要求即可就读。
只是目前国内不依赖统考成绩的院校，一是院校少，二是这类特定院校提供的这些专业偏理论和历史，有一部分仅且只招文科生，三是这类院校对高考成绩要求较高，且招生人数较少，有的全国仅招几个人，成绩接近一本线甚至超过一本线20分左右，难度相当大。

3.艺考改革：减少校考院校，改为统考成绩录取
艺考政策改革
教育部在今年发布文件，建议：各省（区、市）要积极创造条件逐步扩大艺术类专业省级统考范围，到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖。建立健全校考高校和专业准入退出机制，严格控制校考的高校及专业范围。对于少数专业特色鲜明、人才培养质量较高的艺术院校，对考生艺术天赋、专业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业，可按程序申请在省级统考基础上组织校考。
教育部关于艺考改革的一重大方向，是鼓励高校直接使用统考成绩。在此政策下，组织校考的院校逐渐减少，承认省统考成绩的院校越来越多。

2024青海高考艺术统考时间什么时候

2024年青海艺术类专业统考时间在2023年12月进行，不同艺术专业统考时间各异。青海省艺术统考涵盖美术与设计类、音乐类、舞蹈类、播音与主持类、表（导）演类、书法类六个科类。各科类考试包括特定的科目，总分为300分。详细安排如下： 大淄博

美术与设计类：素描、色彩、速写（综合能力）三个科目，总分300分，每科100分。

音乐类：乐理、听写、视唱、器乐、声乐五个科目，总分300分，具体分值根据不同类别而定。

舞蹈类：舞蹈基本功、舞蹈表演、舞蹈即兴三个科目，总分300分，分值分别为120分、150分、30分。

播音与主持类：作品朗读、新闻播报、话题评述三个科目，总分300分，分值相同。

表（导）演类：戏剧影视表演方向、服装表演方向、戏剧影视导演方向三个子类，每个方向考试科目及分值有所不同。

书法类：书法临摹、书法创作两个科目，总分300分，每科150分。

以上是2024年青海艺术统考的科目设置和总分，具体考试内容和要求请参阅《青海省普通高等学校艺术类专业省级统考考试说明》。考试时间确定为2023年12月，地点在青海师范大学城北校区。请注意关注官方通知，做好准备。

高考艺考改革，2022年艺术生应该如何学习文化课？

本人美术生，美术生高考对化课成绩要求比较低，大多对文化课的学习不怎么认真，准备艺考的集训到统考、校考结束，时间大概是3月中旬，美术生只有2个多月的时间复习文化课，之前文化课成绩本来就会差一些，时间还是比较紧张。

我想建议的学习方式是这样的，认清学习目标，去抓基础题，不要想着自己和文化课学生似的，做好基础的70%已经足够了。

要给自己树立信心，美术一般都是文科，文综这块的学习都是有规律性的，找到自己可以把他们串联起来的方法。历史的人物线，地理的时空变化，政治的方法论。别贪多，记住你可以记住的。

有些学校会限分，记得有针对的突破。文化课学习自律很重要，养成良好的习惯，再保证专业课提高的情况下再去复习下文化课，不是为了提高，只是不让自己全丢了。

在文化课学习上，要力保基础题，立足课本，夯实基础。把精力更多地放在单词、词组、公式、计算这类通过复习能较快见效的基础题型上。也可多做些典型题，学习答题技巧，把握学科知识的规律和原理。

到了高三阶段，要采取专业课优先，文化课跟进的策略来学习。在报考方向上，建议有针对性地关注一些对文化课要求相对不高的院校，增加录取的机会。

只要找到适合自己的方法，依然能有较大的提升空间，一切皆有可能。

文化课成绩中等的学生

在这个分数段来说，他们本身有一定的基础，即使一两科存在缺陷，问题也不是很严重，只要肯付出努力，就能够得到解决，因此能够提升的空间可谓非常大。

这类学生往往是由于学习上发力不够，遇到困难总想着“先放一放，下次再说”，而没有去实际解决问题，缺乏啃硬骨头的决心和毅力，致使成绩没有继续往上提升。

对于他们来说，提分的关键就在补弱，而不是培优。优势自会是优势，在相同的时间内，把精力投入到弱科上的收益，是远大于投入到优势科目上的。

除此之外，他们还需要明确自己的目标，加大学习的力度，真正拿出钻研、啃硬骨头的决心，以目标为动力，不断前进。适当增加专业课的学习，同时兼顾文化课的成绩。

文化课成绩优异的学生

他们有着正确的的学习和行为习惯，同时长期积累带来的基础也非常牢固，每一科都有一定的天赋和自己的优势，整体竞争力非常强。

但是因此在文化课上的提升空间也十分有限，我们都知道，从良好到优秀容易，而从优秀到顶尖却很难。

所以，优等生应该把更大的精力放到专业分的提高上。而文化课方面，做好熟悉工作，保持优势即可。

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